第四百一十五章度量衡
李志贤将三门应用科学的提纲准备得差不多了，最后才考虑数学。
数学是自然科学和理工科技的基础，现在不可能产生应用数学，只能是纯数学，李志贤打算，从最简单的阿拉伯数字入手，到三角函数结束，然后准备一些立体几何、解析几何的知识，做为选修内容，基本上就是后世中小学的数学。
他放下提纲，起身伸个懒腰，感觉浑身轻松了不少，编写提纲完成，剩下的就是纯粹的书写了。
门外传来轻微的脚步声，李志贤一愣：难道婉月尚未休息？
果然是婉月在敲门，“相公!”
李志贤起身开门，看到婉月端着热气腾腾的汤碗，不觉有些感动，自己来到这个世界，原本无亲无故，但身边的人，除了丁谷刚，都对自己非常关心、照顾。
凌茹雪、唐赛儿、董彦皋、焦大典、田健丸，还有雅芙、香竹，加上眼前的婉月!
李志贤的心中，跳动着一个个鲜活的影像，一时竟忘了婉月的存在。
婉月蹙眉，“相公……我看相公熬夜辛苦，特意熬制了一些汤水，难道相公不喜欢……”
“喜欢，喜欢，刚好有些饿!”李志贤接过汤水，放在口边嗅了一口，“嗯，真香!”如果不是急着编写科学教材，他恨不得连碗带婉月都吃了。
婉月看着李志贤大口喝汤，不觉在一边笑道：“相公不要太过熬夜，早些休息才好!”
“我一会就过去!”李志贤等婉月去得远了，闭上门正要修习《天台经》，心中忽地一动：刚刚喝了一碗汤水，腹中饱饱的，不知道一碗汤水有多重，体积又是多少……
刚才编写了数学和三类科学的提纲，却把标准单位忘了，特别是数学，没有标准单位，如何进行计量？
他坐到书桌前努力思索，数学的基本单位是长度，而现在通用的长度单位，是丈、尺、寸，与通用的米、厘米之间，换算关系并不是整数。
这样一来，计算会非常不便，而且“寸”做为最小的长度单位，显然不合适。
李志贤思索片刻，决定采用后世的长度计算单位，不是因为后世西方世界的强势，而是的确合理一些。
他想起后世无聊的时候，曾经把玩过学生用刻度尺，二十厘米的直尺，将近一柞，只要稍微曲起拇指，一柞的距离就是二十厘米。
不会太精确，但也只能如此了，以后就以这种尺子做为标准。
生活中的尺子，根据换算关系，可以做为参照，但不能太过依赖，华夏文化、科学源远流长，正因为如此，每个朝代的度量衡是不一样的!
除了长度，还有角度。
角度并不难掌握，根据周角是三百六十度，可以确定每一度的实际大小，制作供学生使用的量角器。
最难的是重量，确切地说，应该叫质量，华夏各个王朝，都是以“斤”做为基本单位，比斤更大的是“石”，小的有“两”、“钱”，民间还有“筐”、“斗”等，名称差不多，但实际差别很大，进率也不完全一致。
与角度不同，质量也是人为规定的，每个朝代都有自己的参数。
但李志贤并没有固定的参数。
记忆之中，仿佛一个鸡蛋的质量是五十克，但鸡蛋有大有小，算不上特别标准，似乎不适宜做为质量的标准参考量。
他思索很久，实在找不到固定的参数，思绪逐渐回到现实当中。
李志贤知道，明朝的质量，一石比一百斤稍大，可以近似看做一百斤。
他心中一动，用大明的杆称和鸡蛋相结合，可以根据实际情况制定一把杆秤，做为质量的标准参考量，然后封存起来，没准多少年之后，这把杆秤会成为文物，华夏的“科技腾飞”的杆秤……
生活中的质量单位，与教材中不一样，没关系，两套长度单位同时使用，只要学子们明白换算关系，并不会影响他们应用生活中的知识。
因为思明府是大明的羁縻之地，度量衡与汉地稍稍有些差别，应该属于正常，朝廷不会在这种微末的地方太过认真。
刻度尺、量角器、杆秤，以及各自的单位，就是李志贤心目中的度量衡，没有与“量”对应的容积，体积和容积的单位，都是以长度为基础的，不需要硬性规定。
李志贤将三种测量工具的制作方法和参考标准在脑中过了一遍，没有发现可以改进的地方，暂时只能如此了。
为了这几样测量工具，费了好些精力，不知道现在是什么时间了，还要练功，婉月又在东厢房等着……
他心中又是一动：时间!
这个时代，计时工具就是漏刻、日晷之类，非常沉重携带不方便，还很不精确，也没有在民间推广，普通百姓基本上是根据太阳的位置估计时间，遇上阴雨天或是晚上，只能凭感觉了，就看生物钟是否准确。
时钟是精确的计时工具，原理非常简单，把整整一日看做二十四小时，或者与现在的计时相吻合，一日看做十二个时辰。
但时钟使用了不少机械，齿轮、轴承等非常精密，先不说工艺，钢铁的质量就很难达标!
思索良久，竟是无法制作时钟，只得暂时放弃了。
不过，李志贤的心中，却是将时钟记下了，将来或许有机会研制出时钟……
由数学上的标准单位，李志贤又想到理化生的单位和实验器材，单位还好说，根据数学上的单位进行变通，必要的时候，可以创造一些汉化的单位。
器材就有些难了，没有专门制作教学器材的单位，甚至不知道需要哪些器材，便是整理出需要的器材，这个时代，能生产出来吗？
李志贤对着茶水苦笑，理化生都是以实验为基础的学科，没有实验，空洞的知识很难理解，就算是学子们理解了，将来也无法转化为实用技术，更无法在原有的知识、技术上取得进步。
像当初学习电脑，因为没有电脑，教师只能根据自己的理解、想象用粉笔教学，结果学生见到电脑的时候，连电源键都找不到。
后来，孩子们有了电脑、手机，基本的技术根本不用教，放在手中玩着玩着，什么都会了，甚至比老师的技术都好!
李志贤一手托腮趴在书桌上，心中却是十分坚定：无论多难，一定为学子们备下实验器材，为科学的发展按上翅膀!